Queridos grumetes:

Aquí me hallo, postrado en mi cama, enfermo, en un lucha atroz con esos maleantes invasores que son los virus. De momento me están ganando, me tienen débil y han empezado a ganarme batallas: fiebre, dolor de cabeza, muscular, fotofobia, dolor de garganta...¡¡ ¿¿NO SERÁ MENINGITIS!!??

En fin espero subirme a nuestro barco la próxima semana para seguir diriendo nuestro rumbo hasta nuesto punto de llegada final.

De momento, os dejo el trabajo de este jueves.

Quiero que os dividáis en 2 grupos:

- los que tenéis que recuperar DCM, y trabajéis en grupo o de forma individual otro cuento parecido al que os dejo, indicando todo lo que os señalo en el cuento que os dejo más abajo).

- los que no tenéis que recuperarlo, quiero que os agrupéis y organiceis una sesión de psicomotricidad en la que quepamos todos todos (el otro grupo y yo) por si tuviésemos la oportunidad de hacerla la semana que viene en Ed. Infantil (depende de cómo os salga: tenéis que seleccionar la música, maquillajes, actos, vestuarios,juegos y ejercicios,materiales...)

Aquí os dejo un posible ejemplo (antes de que me lo preguntéis, esta no se puede hacer en una hora):

3cerditos

EL CUENTO DE LOS 3 CERDITOS

Se les cuenta el cuento de los 3 cerditos y se les enseñan las ilustraciones para a continuación trabajar todas estas actividades.

1. Trabajamos el númnero 3: con fichas ( seguir la linea de puntos del número 3 GRAFOMOTRICIDAD, recortar,pegar...(PSICOMOTRICIDAD FINA) hacer los mismo con la palabra "tres", hacer conjuntos de 3 cosas,...) Con bits de inteligencia podemos enseñarles agrupaciones famosas de tríos: los 3 reyes magos, los 3 cerditos, las 3 pirámides,...
ESTAMOS TRABAJANDO INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA.

2. Canción del nº 3 (INTELIGENCIA MUSICAL Y VERBAL LINGÜÍSTICA).

"Uno si yo estoy solo
Dos si tú estas conmigo
Tres si viene un amigo"

Mientras se canta se pueden hacer grupos como en las sesiones que hicimos con Miguel Angel.
INTELIGENCIA CORPORAL KINESTÉSICA (VAK)

3. Dividimos la clase en 3 grupos ( ACTIVIDADES ADAPTADAS TENIENDO EN CUENTA LOS ALUMNOS CON NEE). Sobre la ficha de la casa de los cerditos, los niños colocan gomets de colores(psicomotricidad fina)cuadrados o rectángulos a modo de ladrillos hasta ver completada toda la casa (INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL. Vía visual del VAK). Otro grupo, colocan palos de helados, simulando la casa de palos. Otro grupo colocoa palos de médico (más grandes) hasta completar la casa.

Después se pueden colorear como los niños quieran (APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO).

4. HAremos un collage con la paja que hayamos traído y formamos una casa(INTELIGENCIA NATURALISTA).

5. Seleccionamos 3 casas, la de paja, una de palos y la otra de gomets, y se confecciona un mural para la clase entre todos (INTELIGENCIA INTERPERSONAL).

6. Coloreamos la ficha del cerdito de rosa(EXPRESIÓN GRÁFICA,ARTÍSTICA, GARABATEO, PSIMOTRICIDAD FINA) usando las temperas blanca y roja para formar el color rosa (INTELIGENCIA VISOESPACIAL Y LÓGICO-MATEMÁTICA)

7. Juego con aros (APRENDIZAJE LÚDICO). Cada aro es una casa, andamos libremente por el espacio a los 3 niveles (PSICOMOTRICIDAD), y cuando suena el pandero nos refugiamos en cada uno de los aros (casa) para estar a salvo del lobo. Damos difentes órdenes (de si nos metemos solos o por parejas o trios= JUEGO DIRECTIVO). VÍA AUDITIVA DEL VAK.

8. Jugamos a que todos los niños son cerditos (APRENDIZAJE PARTICIPATIVO) y el lobo el maestro u otro niño. (JUEGO SIMBÓLICO). Los niños hacen un corro y el lobo se esconde.
Todos cantan:

"jugando al escondite, en el bosque anocheció (bis)
el cuco cantando, el miedo nos quitó
- cu-cú cu-cú
(los niños o niñas gritan)
- ¿lobo estás ahí?
(el lobo responde desde su escondite)
- estoy poniendo los zapatos, calcetines
(hasta que está totalmente vestido responde)
- Si, estoy aquí y salgo para comeros"

APRENDIZAJE MEMORÍSTICO.

El lobo corre detrás de los niños, que deshacen el corro y corren (DESPLAZAMIENTOS, COORDINACION MOTORA, EQUILIBRIO, MOTRICIDAD GRUESA, INTELIG. INTERPERSONAL, LÚDICO...)hasta el lugar previsto como la casa. La casa para esconderse del lobo puede ser la alfombra u otro lugar pensado de antemano. Continua el juego siendo el lobo el niño que fue pillado en primer lugar por el lobo del juego anterior. El juego termina cuando los niños se cansan o así lo dice el profesor.

9. Cada niño dibuja una escena del cuento,(CREATIVIDAD, INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL Y LÓGICO MATEMÁTICA). Con los trabajos realizados hacemos una composición mural del cuento.

10. Jugamos con ladrillos de plástico, por grupos nos hacemos una casa. Trabajamos los conceptos "dentro-fuera" (PSICOMOTRICIDAD Y CONTENIDOS ESPACIALES)

11. Dramatización de la escena del lobo y encuentro con los cerditos en cada casa. Repetimos las fórmulas del cuento, soplaré soplaré y soplaré...EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN.

12. ASAMBLEA: (INTELIGENCIA INTERPERSONAL)
sobre diferencias y similitudes, tomando como referencia los tipos de animales, especialmente el lobo y los cerditos, (PARTIMOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO).

Estas actividades también forman una (o varias) sesión de psicomotricidad.Habría que estructurar la sesión en sus partes y ya está.

Y esto ha sido todo,

espero que os haya gustado.

Os dejo que sigo en mi lucha.

Saludos
el capitán